การแก้ปัญหาร่วมกันสำหรับเด็กที่ท้าทาย หงุดหงิดง่าย และชอบระเบิด

ในฐานะผู้ใหญ่ เราทุกคนชอบความคิดของเราที่รับฟัง รับทราบ และตรวจสอบ ในทางกลับกัน ในฐานะผู้ใหญ่ เรามักจะไม่เห็นคุณค่าที่เด็กและวัยรุ่นรู้สึกแบบเดียวกัน การตระหนักว่าแม้แต่เด็กที่อายุน้อยกว่า 4 ขวบก็ซาบซึ้งกับการตรวจสอบและโอกาสในการแสดงความคิดเห็น ไม่เพียงแต่ช่วยเราสอนเด็กและวัยรุ่นให้แก้ปัญหาเท่านั้น แต่ยังสร้างความสามัคคีและชีวิตบ้านที่ง่ายขึ้นอีกด้วย

ด้วยแนวคิดนี้ Dr.J. Stuart Abalon และ Dr. Ross Greene จึงก่อตั้ง สถาบัน Collaborative Problem Solving (CPS) (2002) ในภาควิชาจิตเวชที่โรงพยาบาล Massachusetts General Hospital ตามนี้ ดร.อบาลอน ของ ThinkKids.org ได้ทำการวิจัย พัฒนาและส่งเสริมแนวทางการแก้ปัญหาร่วมกัน (CPS) เพื่อจัดการกับสถานการณ์ที่ยากลำบากกับเด็กและวัยรุ่น แนวทางของ Dr Abalon นั้นมีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับเด็กและวัยรุ่นที่เรามักคิดว่าเป็นระเบิด วิธีการของ CPS ได้รับการพิสูจน์ทางการแพทย์แล้วว่าช่วยให้เด็ก วัยรุ่น และผู้ปกครองแก้ปัญหาได้ โดยช่วยให้เด็กหรือวัยรุ่นสร้างและแสดงวิธีแก้ปัญหาด้วยวาจาสำหรับปัญหาที่เกิดขึ้นที่บ้าน ที่โรงเรียน หรือที่เล่น พบว่าวิธีการนี้มีประสิทธิภาพสำหรับเด็กและวัยรุ่นที่มีความท้าทายด้านอารมณ์ สังคม และพฤติกรรมในหลากหลายสถานการณ์ รวมถึงตระกูลบ้าน. การใช้วิธีนี้สามารถไปได้ไกลถึงสร้างบ้านแสนสุขด้วยความตึงเครียดน้อยลงและได้รับการพิสูจน์แล้วว่าสอนทักษะที่สำคัญของการทำงานร่วมกัน

เด็กทำได้ดีถ้าทำได้

ดร.อบาลอนยืนยันว่าเด็กๆ ทำได้ดีถ้าทำได้ กล่าวคือ เมื่อเราจัดหาเครื่องมือและทักษะ เด็กๆ ก็ทำได้ดี แนวคิดนี้แตกต่างอย่างมากจากมุมมองแบบเดิมๆ ที่เด็กๆ ทำได้ดีเมื่อพวกเขาต้องการ เด็กทุกคนต้องการเป็นคนดีและต้องการถูกมองว่าดี แต่บางคนต้องต่อสู้ดิ้นรนมากกว่าคนอื่นๆ เพราะพวกเขาขาดทักษะการแก้ปัญหาที่จำเป็นในการทำให้พวกเขาเป็นคนดี

ให้เด็กๆ สร้างวิธีแก้ปัญหาของตัวเอง

หลักการพื้นฐานของแนวทางนี้คือการอนุญาตให้เด็กๆ คิดหาวิธีแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นเองที่บ้านหรือในสถานที่อื่นๆ ผู้ใหญ่จะเริ่มการสนทนาในไม่ตัดสินไม่กล่าวหาโดยพูดประมาณว่า ฉันสังเกตว่า……เกิดอะไรขึ้นกับมัน? จากนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะรอการตอบกลับโดยไม่ขัดจังหวะ สิ่งสำคัญคือต้องให้ความมั่นใจกับเด็กหรือวัยรุ่นว่าไม่เดือดร้อน ผู้ใหญ่จะตามด้วยการระบุปัญหา (อีกครั้ง – ไม่กล่าวหา ไม่ลำเอียง เพียงระบุปัญหา) แล้วถามเด็กหรือวัยรุ่นว่ารู้สึกอย่างไร หรือคิดอย่างไรเกี่ยวกับประเด็นนี้ การรอคอยอย่างอดทน ณ จุดนี้ค่อนข้างสำคัญและอาจใช้เวลาพอสมควร นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะใช้การฟังอย่างตั้งใจเพื่อให้เด็กหรือวัยรุ่นรู้ว่าคุณกำลังฟังมุมมองของพวกเขาอย่างตั้งใจ

เมื่อผู้ใหญ่มีความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับมุมมองของเด็กหรือวัยรุ่นแล้ว พวกเขาสามารถถามเด็กหรือวัยรุ่นว่าพวกเขามีข้อเสนอแนะใดๆ เพื่อปรับปรุงสถานการณ์หรือไม่ อาจต้องใช้เวลาเช่นกัน และควรรับฟัง ชื่นชม และตรวจสอบความคิดใดๆ ที่เกิดขึ้นจากเด็กหรือวัยรุ่น วิธีการนี้มีสามส่วนที่เรียกว่าแผน A แผน B และแผน C ซึ่งเป็นจุดแข็งและได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์แล้วว่ามีประโยชน์ต่อระบบประสาทอย่างแท้จริง โดยทั่วไปแล้ว ไม่ ใช้ในสถานการณ์ที่มีประจุไฟฟ้าสูงหรือมีการระเบิด แต่ในเชิงรุกเมื่อเด็กหรือวัยรุ่นสามารถเปิดกว้างและมีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมกันได้ แม้ว่าวิธีการนี้ต้องใช้การฝึกฝนเพื่อให้สมบูรณ์แบบ แต่ผู้ปกครองที่เรียนรู้วิธีใช้วิธีนี้อย่างมีประสิทธิภาพจะให้บริการที่ยอดเยี่ยมแก่ลูกๆ และวัยรุ่นโดยสอนพวกเขาถึงวิธีแก้ปัญหาโดยไม่ระเบิดหรือแสดงพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์อื่นๆ

ใช้วิธีการทำงานร่วมกันในการแก้ปัญหา

วิธีการแก้ปัญหาร่วมกันต้องใช้เวลาและการฝึกฝนเพื่อให้สมบูรณ์แบบ แต่ก็คุ้มค่ากับความพยายาม พ่อแม่ที่ใช้ CPS มักจะแปลกใจที่วิธีการนี้เริ่มเปลี่ยนวิธีการแก้ปัญหาด้วยตนเองในทุกด้านของชีวิต แหล่งข้อมูลที่ดีในการหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้ CPS มีอยู่ในเว็บไซต์ของ Dr Stuart Abalon www.thinkkids.org

หนังสือสองเล่มเกี่ยวกับเรื่องนี้คือ เด็กระเบิด โดยรอสส์กรีน; หนังสือที่เป็นประโยชน์สำหรับการเลี้ยงลูก หงุดหงิดง่าย เด็กไม่ยืดหยุ่นเรื้อรัง และ หลงทางที่โรงเรียน, หนังสือเล่มอื่นโดย Dr. Greene ซึ่งอธิบายว่าทำไมเด็กนักเรียนที่มีพฤติกรรมท้าทายจึงดิ้นรนและตกหลุมพราง หนังสือทั้งสองเล่มนี้มีค่าควรแก่การอ่านหากคุณกำลังเลี้ยงดูเด็กหรือวัยรุ่นที่ท้าทาย หงุดหงิดง่าย หรือระเบิดได้

แบ่งปัน: